La Cátedra UNESCO Forum UPV celebra un nuevo encuentro en el ciclo de charlas "60 minutos con...".
El martes 28 de abril a las 17:00 horas, tendrá lugar una sesión muy especial titulada “60 minutos con… Ricard Huerta”, celebrada en formato virtual a través de la plataforma Teams. Para sumarte al evento, haz click en el siguiente enlace:
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Ricard Huerta es Catedrático de Educación Artística en la Universitat de València, donde desarrolla una intensa labor docente, investigadora y de gestión académica en el ámbito de las pedagogías culturales y la educación en patrimonio. Vinculado al Instituto Universitario de Creatividad e Innovaciones Educativas, su trayectoria se caracteriza por una sólida formación interdisciplinar, siendo Doctor en Bellas Artes y licenciado en Música, Bellas Artes y Comunicación Audiovisual.
A lo largo de su carrera, ha impulsado iniciativas clave en la intersección entre arte, educación y sociedad. Es director de la revista científica EARI Educación Artística Revista de Investigación, así como del Diploma de Especialización en Educación Artística y Gestión de Museos. Además, dirige el proyecto Museari, orientado a la diversidad y la inclusión, y es fundador de la AVALEM Asociación Valenciana de Educadores de Museos y Patrimonios, consolidando su compromiso con la mediación cultural y la educación en museos.
Como investigador, coordina el grupo CREARI de Investigación en Pedagogías Culturales y lidera proyectos de innovación educativa como SecondRound, Art i Lluita en Secundària. Asimismo, es investigador principal del proyecto I+D “DECHADOS DIGITAL: Creatividad inclusiva en museos y patrimonios”, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, centrado en la inclusión y la creatividad en contextos patrimoniales y museísticos. Su actividad investigadora se complementa con su participación en redes académicas internacionales y su pertenencia al Seminario de Género de los Museos de Catalunya.
Su proyección internacional es notable, habiendo sido investigador invitado en universidades de Europa y América Latina, incluyendo países como Francia, Reino Unido, Italia, Brasil, Argentina, Portugal o Chile, así como en numerosas universidades españolas. Esta dimensión global ha contribuido a la difusión de sus aportaciones en educación artística, formación del profesorado, diversidad LGTBI, patrimonio y museología.
La producción científica y creativa de Ricard Huerta incluye numerosos libros, artículos en revistas especializadas y la coordinación de publicaciones colectivas. Paralelamente, su faceta como artista se refleja en exposiciones internacionales donde explora la tipografía, la caligrafía y el valor simbólico de las letras como elementos centrales de su discurso visual y educativo.
Además, ha desempeñado un papel relevante en la dinamización de la comunidad académica, dirigiendo doce jornadas internacionales de investigación en educación artística y seis congresos internacionales. Todo ello, unido a su compromiso con la innovación educativa, la inclusión social y el pensamiento crítico, lo sitúa como una figura de referencia en el ámbito de la educación artística contemporánea, con un impacto significativo tanto en el contexto académico como en el tejido cultural y museístico.
The UNESCO Forum UPV Chair is holding a new meeting in the ‘60 minutes with...’ lecture series.
On Tuesday, April 28 at 17:00, a very special session entitled “60 minutes with… Ricard Huerta” will take place, held virtually via the Teams platform. To join the event, click on the following link:
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Ricard Huerta is Professor of Art Education at the University of Valencia, where he carries out extensive teaching, research, and academic management work in the field of cultural pedagogies and heritage education. Affiliated with the University Institute of Creativity and Educational Innovations, his career is characterized by a strong interdisciplinary background, holding a PhD in Fine Arts and degrees in Music, Fine Arts, and Audiovisual Communication.
Throughout his carreer, he has promoted key initiatives at the intersection of art, education, and society. He is the director of the scientific journal EARI Art Education Research Journal, as well as the Diploma of Specialization in Art Education and Museum Management. In addition, he leads the Museari project, focused on diversity and inclusion, and is the founder of the AVALEM Association of Museum and Heritage Educators of Valencia, consolidating his commitment to cultural mediation and museum education.
As a researcher, he coordinates the CREARI Research Group in Cultural Pedagogies and leads educational innovation projects such as SecondRound, Art and Struggle in Secondary Education. He is also the principal investigator of the R&D project “DECHADOS DIGITAL: Inclusive Creativity in Museums and Heritage,” funded by the Ministry of Science, Innovation and Universities, focused on inclusion and creativity in heritage and museum contexts. His research activity is complemented by participation in international academic networks and his membership in the Gender and Museums Seminar of Catalonia.
His international presence is notable, having been a visiting researcher at universities across Europe and Latin America, including countries such as France, the United Kingdom, Italy, Brazil, Argentina, Portugal, and Chile, as well as numerous Spanish universities. This global dimension has contributed to the dissemination of his work in art education, teacher training, LGTBI diversity, heritage, and museology.
Ricard Huerta’s scientific and creative output includes numerous books, articles in specialized journals, and the coordination of collective publications. At the same time, his work as an artist is reflected in international exhibitions where he explores typography, calligraphy, and the symbolic value of letters as central elements of his visual and educational discourse.
In addition, he has played a significant role in energizing the academic community, directing twelve international research workshops in art education and six international conferences. All of this, together with his commitment to educational innovation, social inclusion, and critical thinking, positions him as a leading figure in contemporary art education, with significant impact both academically and within the cultural and museum sectors.
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